拼图作为一款益智游戏深受家长和儿童的欢迎。儿童会在游戏过程中仔细观察、逻辑思考、不断假设和尝试，从而提高形象思维能力和观察分析能力，这些都蕴藏在游戏的乐趣之中，如果是几个孩子一起游戏，还能培养他们的沟通交流与合作能力。
并且，拼图游戏的道具获取也很容易，任何一张图片按照几何图形或不规则线路切割，即可获得大小、数量不一的游戏拼图。
基于拼图游戏的趣味性与教育性，结合阅读促进的活动需求，特为1-2年级的小朋友设计“封面拼图”活动。
利用废旧图书的封面，将其剪裁为大小数量适宜的拼图模块，再让孩子们以小组为单位合作，将拼图重新还原成图书封面，并粘贴在白纸上，如果孩子们喜欢，还可以继续在白纸上进行装饰，最终形成本组的拼图作品。
活动开始前，老师或志愿者通过介绍，激发孩子们对活动和图书的好奇心；在活动过程中，孩子们可以根据几条图书内容的提示，发挥想象，猜测封面的标题和内容；每个小组的拼图作品完成后，再请小组代表进行分享发言，如：我们如何完成拼图？哪些内容是关键线索？我们猜测这本书讲了一个什么样的故事？等等。
以此激发大家对图书阅读的好奇心，初步了解图书的大概内容。
具体活动方案如下：
- 参与者：（共同参与）
适合1-2年级的学生（以班级为单位；如果全校学生人数少于80的小规模学校，建议以全校集体一起参与）。
本班班主任老师或志愿者。
- 活动时间：每学年，每个班级组织一次。
- 活动地点：本班教室或图书室
- 培训目标和内容：
目标：通过活动，激发儿童对图书阅读的好奇心，初步了解图书的基本知识。
内容：利用废旧图书的封面，撕碎后让学生重新拼接成封面。
- 所需材料：
教师准备材料：
空白纸或可再利用的纸（如废报纸，裁成图书封面大小，用于粘贴和拼接封面，数量略多于班级学生数量）
胶水，彩笔等
废旧的图书封面
- 培训大纲和具体内容：
| 环节 | 环节具体说明 | 参与角色 | 实际情况说明（老师负责记录） | 过程评价 |
| 1.活动前准备： | 准备好废旧图书的封面和空白纸，3人一组，按小组数准备 | 以老师为主 | ||
| 2.破冰式互动：2分钟 | 如果是志愿者参与时一定要有相互认识的过程；如果是班主任老师主持，可以省略。 | 以老师为主，学生辅助行动 | ||
| 3.介绍活动内容： 3分钟 | 老师介绍活动目的、活动内容和规则
老师介绍注意事项，如安全、不大声喧哗； 鼓励学生在活动结束时分享体验。 |
老师主讲，学生听，也可以提问 | 学生是否已经理解活动目的和内容，活动规则
学生是否了解了图书的基本知识 |
|
| 4.分小组和分发材料： 5分钟 | 每组3-4人
给每组发一套被撕碎的封面，一张空白纸，一个胶水，一套彩笔。 |
以老师为主，学生辅助行动 | 学生是否尊重活动规则 | |
| 5. 活动过程： 25分钟 | 每组同学可以相互讨论商量，然后按照一致意见拼接封面图案，粘贴在空白纸或废报纸上
在接缝处，可以用彩笔画线条或图案以装饰封面 拼接完成后，可以用彩笔装饰封面的人物，小动物等等。 |
以学生为主，老师辅助引导学生 | 学生是否遵守规则
学生是否积极参与活动，参与小组讨论，发挥想象力装饰封面 |
|
| 6.活动总结与分享：10分钟 | 每组发言分享，为什么这样设计。
大家评选出一个最好的封面，由该组同学分享自己对这本书的想象，其他同学也可以提问 老师点评学生们的表现 |
以学生为主，老师辅助引导学生积极发言 | 观察学生是否积极参与；
观察学生的表达能力； 记录学生反馈： 是否愿意再次参加这样的活动？ 是否愿意给家长和朋友分享今天参加的活动？ |
- 备注：【延展】
老师和志愿者整理活动报告和照片，做内部分享，为自己班级（学校）众筹图书。
老师和志愿者可以根据学校情况对该活动进行二次创新。
根据图书登记表内容，跟踪学生对这些图书借阅情况
- 活动关键词：（学生、老师共同完成）
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