一、 参与者：（共同参与）
1. 适合3-5年级的学生（以班级为单位；如果全校学生人数少于80的小规模学校，建议以全校集体一起参与）。
2. 1位老师或志愿者。
二、 活动时间
每学年或学期开学的1个月内，每个班级组织一次。
或办月刊：每个月，每个班级组织一次。
三、 活动地点
本班教室
四、 培训目标和内容：
1. 目标：通过“自办刊物”的活动，使学生们了解刊物是如何设计、产生的；培养学生的想象力和创造力；在活动中因材施教，让具备不同特长的孩子发挥优势，如绘画，演讲等，共同创造 。
2. 内容：以小组为单位，学生自主设计，协同工作，创办自己的阅读刊物；学生介绍自己的刊物，锻炼公众表达能力，评选我最喜欢的刊物。
五、 所需材料：
1. 全开素描纸（781*1086mm，剪裁成宽度为20cm，长度不限，学生可折叠）
2. 彩笔（每组1-2套）
3. 废旧杂志、报纸、书籍
4. 胶带，固体胶
5. 剪刀
6. 铅笔，橡皮
六、 培训大纲和具体内容：
| 环节 | 环节具体说明 | 参与角色 | 实际情况说明（老师负责记录） | 过程评价 |
| 1.活动前准备：20分钟 | 准备好所需材料（如第五章所述）。 | 以老师为主 | ||
| 2.破冰式互动：2分钟 | 如果是志愿者参与时一定要有相互认识的过程；如果是班主任老师主持，可以省略。 | 以老师为主，学生辅助行动 | ||
| 3.介绍活动内容：3分钟 | 老师向学生介绍：
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老师主讲，学生听，也可以提问 | 确认学生是否已经理解活动目的和内容，活动规则 | |
| 4.分小组：3分钟 | 分成5人每小组，便于相互帮助，之后民选出组长，小组长将负责协助老师带领小组行动。在选小组长时候，一定要儿童自主选举产生，而非老师指派。 | 以老师为主，学生辅助行动。 | 1. 小组长是否是自主选举产生
2. 收集活动过程的照片
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| 5.分发制作材料:2分钟 | 以学生小组为单位，分发制作材料，每小组一套水彩笔，每个学生自己准备铅笔和橡皮。 | 以老师为主，学生辅助行动。 | ||
| 6.学生设计和制作借阅卡：
25分钟 |
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以学生为主，老师辅助引导学生。 | 1. 收集活动过程的照片
2. 观察学生是否积极主动发言 3. 观察学生的创造力 4. 观察学生共同解决问题的能力 |
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| 7.活动总结与分享：10分钟 | 小组和学生总结：
1. 每组推选代表，向全班同学介绍自己创建的刊物，主题，意义。 2. 全班同学认真聆听，学会欣赏、赞誉他人的作品。 3. 每组介绍完毕，民主选出“我最喜爱的刊物”一份。每人一票，当场唱票，揭晓获奖刊物。
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以学生为主，锻炼公众表达能力；老师辅助引导学生积极发言。 |
1. 是否已经初步了解学生图书室 2. 是否愿意再次参加这样的活动 3. 是否愿意给家长和朋友分享今天参加的活动 |
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| 8. 学生刊物留存 | 学生自创刊物，留存于图书馆，展示并可用于学生阅览。 | 以老师为主，学生辅助行动。激发学生自豪感和对图书室的热爱。 | ||
七、备注：【延展】
老师和志愿者整理活动报告和照片，做内部分享。
老师和志愿者可以根据学校情况对该活动进行二次创新。
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