我心目中的图书馆
我们认识一座图书馆，往往是从它的实例来了解，即以物致知；而设计一座图书馆，却是以知致物，它会成为一座美好想象与实用功能的载体。
除了书籍的分类储藏和索引借阅，图书馆还承担了众多精神慰藉功能。一个安静的阅读空间，一座丰富的可挖掘的精神宝藏，一个公共的交流分享园地，一个人文精神的象征之地……
基于这些需求和寄托，人们设计出了众多美丽的图书馆。
爱尔兰圣三一学院图书馆
德国斯特加特市立图书馆
巴黎圣日内维耶图书馆
从这些美丽的图书馆中，我们生出对宏大精神世界的向往，对丰富知识和文明的追求，又将这些精神人文滋养投射到现实世界中。
为了让孩子们了解世界各国的图书馆，知晓图书馆的共同特征，激发儿童对图书阅读的兴趣和好奇心，我们特设计了“我心目中的图书馆”这一活动，通过老师的介绍了解图书馆，通过自己的想象设计图书馆。
具体活动方案如下：
- 参与者：（共同参与）
适合3年级以上的学生（以班级为单位；如果全校学生人数少于80的小规模学校，建议以全校集体一起参与）。
本班班主任老师或志愿者。
- 活动时间：每学年或学期开学的1个月内（在学校部署图书借阅软件之前），每个班级（3年级以上）组织一次。可作为世界图书日的校园活动。
- 活动地点：本班教室
- 培训目标和内容：
目标：通过“我心目中的图书馆”的活动，使学生们了解世界各国著名的图书馆，知晓图书馆的共同特征，激发儿童对图书阅读的兴趣和好奇心。
内容：老师通过地图、照片或视频方式介绍世界各国著名的成人图书馆或儿童图书馆，与学校图书馆相比较找出相同的特点，指导学生以绘画设计或文字的方式表达心目中的图书馆，发挥儿童的想象力、创造力和表达能力。
- 所需材料：
教师准备材料：
- 白纸（2倍A4纸的大小，数量略多于班级学生数量），作为学生描绘图书馆的材料
- 水彩笔（每组一套，用完收回）
- 世界地图（一套）
- 投影仪，电脑（安装微软PowerPoint软件）
- PPT课件制作：世界十大著名图书馆，儿童图书馆（可通过百度搜索， 照片或视频等素材，课前准备）
学生准备材料：
- 铅笔，橡皮（每个学生自己准备）
- 培训大纲和具体内容：
| 环节 | 环节具体说明 | 参与角色 | 实际情况说明（老师负责记录） | 过程评价 |
| 1.活动前准备： | 检查各项准备材料
提前让学生准备好铅笔和橡皮 准备好介绍世界著名图书馆的PPT课件 |
以老师为主 | 活动材料数量准备充足 | |
| 2.破冰式互动：2分钟 | 如果是志愿者参与时一定要有相互认识的过程；如果是班主任老师主持，可以省略。 | 以老师为主，学生辅助行动 | ||
| 3. 世界著名图书馆介绍：10分钟 | 老师通过照片或视频方式介绍6个左右世界各国著名的图书馆或儿童图书馆：
用世界地图展示图书馆所在国家地理位置 图书馆藏书量，创建时间及背景信息 引导学生观察并提问：各图书馆的特点，不同之处，相同之处 介绍本校图书馆的基本信息，信息化管理方法，与世界图书馆的相似之处 |
老师主讲，学生听，也可以提问 | 学生是否能观察出世界各图书馆的特点， 与学校图书馆的相同点和不同点，图书馆的共同特征 | |
| 4.介绍活动内容： 3分钟 | 老师向学生介绍：
活动目的、活动内容和规则，要求各组在20分钟内完成心目中的图书馆绘画设计或文字描述，最后各小组展示作品； 注意事项，如安全、不大声喧哗； 鼓励学生在活动结束时分享体验。 |
老师主讲，学生听，也可以提问 | 确认学生是否已经理解活动目的和内容，活动规则 | |
| 5.分发制作材料： 2分钟 | 以学生小组为单位，分发制作材料，每个学生一张白纸，每小组一套水彩笔，每个学生自己准备铅笔和橡皮。 | 以老师为主，学生辅助行动。 | 观察学生是否积极参与活动中 | |
| 6.学生设计和制作借阅卡：20分钟 | 老师引导学生根据自己的想象设计图书馆，先用铅笔画在白纸上，完成后用水彩笔涂色，
在白纸的空白处，用签字笔写清楚：学生姓名，班级，学校。 老师负责计时，并督导学生注意安全，遵守纪律等。 |
以学生为主，老师辅助引导学生。 | 收集活动过程的照片
观察学生的创造力 观察学生是否运用了之前所提到的图书馆的一些特征 |
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| 7.活动总结与分享：10分钟 | 每组同学分别上台展示作品，并解释所描绘的图书馆特点
老师指导学生共同评选出10个优秀作品，将公布在学校图书馆里的展示墙 老师点评学生们的表现： 小组和学生总结： 老师介绍学校图书室概况： 图书借阅卡的功能（例如，什么是借书卡，如何使用借阅卡到图书室借阅登记和查询） 图书室的管理制度 小管理员委员会的职责以及如何加入 |
以学生为主，老师辅助引导学生积极发言。 | 观察学生是否积极参与
观察学生的表达能力 记录学生反馈： 是否愿意再次参加这样的活动 是否愿意给家长和朋友分享今天参加的活动 |
备注：【延展】
- 老师和志愿者整理活动报告和照片，做内部分享，为自己班级（学校）众筹图书。
- 老师和志愿者可以根据学校情况对该活动进行二次创新。
- 图书馆小志愿者在校园内组织“我心目中的图书馆”绘画作品展览活动，以展示学生的创作作品。
活动关键词：（学生、老师共同完成）
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